一、基本信息

• 国籍：英国
• 任职单位：爱丁堡大学，教育学院与社会政治科学学院荣休教授
• 职务：曾任爱丁堡大学非洲研究中心主任
• 研究领域：比较与国际教育、非洲技能开发、中非人文与教育合作、中印对非软实力、国际发展援助政策School of …

二、教育背景

1. 伦敦大学 博士
2. 从事肯尼亚本土非正式行业长达 20 年田野调研；曾在内罗毕大学任教

三、学术任职

• NORRAG（国际教育援助政策网络）创始人
• 英国国际与比较教育学会（BAICE）前主席
• 英国皇家非洲学会副主席
• 香港大学杰出访问教授
• 多家国际发展期刊编委，中非教育人文交流领域高被引学者

四、科研与成果

• 长期聚焦中非合作论坛框架下奖学金、来华留学生、孔子学院、职业技能培训等人文交流议题；实地走访多国非洲国家，产出专著、期刊论文、智库报告数十篇。

相关研究成果

1. 《中非合作论坛 2021 年的教育、培训与能力建设：二十年后多边与双边愿景》(Education, Training and Capacity Building in the Forum on China‑Africa Cooperation (FOCAC) 2021: Multilateral and Bilateral Ambitions Twenty Years On)

摘要：第八届中非合作论坛于 2021 年 11 月在塞内加尔达喀尔举办。在各类宣言与承诺中，奖学金、专项培训以及人文人员交流是内容最为丰富的板块之一。本文分析中国在正规教育之外面向非洲的各项合作承诺。新冠疫情造成部分来华线下交流项目缩减，但计划在非洲本土落地实施的合作项目规模依旧可观。尽管相关承诺是面向全非洲的多边共识，但项目最终以双边形式落实到 50 多个非洲国家，反映出历经二十年发展，中非人文伙伴关系依旧保持强劲态势。

作者：Kenneth King 爱丁堡大学教育学院与社会政治科学学院

来源：LSE IDEAS Occasional Paper

2. 《中国援助与非洲软实力：以教育和培训为例》(China’s Aid and Soft Power in Africa: The Case of Education and Training)

摘要：本书系统剖析中国对非教育援助与人文软实力实践，梳理中非合作论坛历次会议中的教育承诺，涵盖非洲来华留学生、在非孔子学院、短期能力建设培训项目。本书区分经济利益与文化外交目标，评估教育人文项目在非洲本土的实际接受度与现实局限，同时对比西方传统援助方的教育合作模式，是中非教育人文交流领域的经典专著。

作者：Kenneth King 爱丁堡大学教育学院与社会政治科学学院

来源：James Currey Publishers

发表时间：2013-01

3. 《第九届中非合作论坛：中非教育与文化合作的宏大愿景》(Forum on China‑Africa Cooperation 9: The Massive Ambitions for Education and Cultural Cooperation Between China and Africa)

摘要：本文聚焦第九届中非合作论坛，重点解读会议文件中教育、语言推广、文化往来、人才流动等人文板块的政策表述。文章对比历届论坛的人文承诺，分析职业技能教育、奖学金、人员互访的新变化，同时讨论地缘政治环境变化如何影响中非文化与教育合作的落地执行，客观评估非洲各国对中方人文项目的差异化诉求。

作者：Kenneth King 爱丁堡大学教育学院与社会政治科学学院

来源：ECNU Review of Education

发表时间：2025-03-19

4. 《非洲的孔子学院：没有争议的文化与语言传播？》(Confucius Institute in Africa: Culture and language without controversy?)

摘要：欧美地区孔子学院饱受舆论争议，但非洲语境下的讨论却呈现截然不同面貌。本章考察非洲孔子学院的设立背景、课程活动与在地社会反响，辨析语言教学、文化传播与软实力外交之间的边界。基于非洲多国实地观察，文章分析非洲本土教育机构、青年群体如何看待中文学习，同时指出项目运行过程中的现实挑战，为理解中非语言文化人文交流提供实证视角。

作者：Kenneth King 爱丁堡大学教育学院与社会政治科学学院

来源：China‑Africa Relations in the 21st Century, Routledge

发表时间：2017年

5. 《教育、技能与国际合作：比较与历史视角》(Education, Skills and International Cooperation: Comparative and Historical Perspectives)

摘要：本论文集收录作者四十余年的研究成果，其中多篇章节专门讨论中非教育人文合作，梳理中非合作论坛框架下人才培养的演进历程，分析来华非洲留学生群体、职业技能培训项目，辨析援助、商业利益与文化外交三者之间复杂的互动关系，同时反思南南教育合作理论框架。

作者：Kenneth King 爱丁堡大学教育学院与社会政治科学学院

来源：Springer

发表时间：2019年